无论是小学中学还是大学（xué），雕塑都（dōu）是校（xiào）园景观中不（bú）可或缺的（de）一部分（fèn），而且校（xiào）园雕塑还兼具教育的意（yì）义。因此在赣州（zhōu）校园雕塑设计时（shí）要把握原则（zé）。一般来（lái）说校（xiào）园雕塑设计主要（yào）有四大原则。

一、创（chuàng）新性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只（zhī）有在鲜活（huó）的环境中，学生们才能德智（zhì）体美（měi）等各方面均衡地（dì）发展，古板（bǎn）、死（sǐ）气（qì）沉沉的环境（jìng）中只会（huì）让人思维迟（chí）钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只有（yǒu）不断创新，才能充分发挥功能（néng）雕塑（sù）寓教于乐的（de）美育作用，用富（fù）有创意和时（shí）代气息、巧（qiǎo）妙构思、精心设计、千姿百（bǎi）态的（de）雕塑来装点（diǎn）中（zhōng）小学生们知识（shí）的乐园（yuán）。

二（èr）、空间性原则

校园雕（diāo）塑的空间是公共的，但又有别于其（qí）它公共空间.这个（gè）空间的尺度（dù）相对于（yú）城市的公共空（kōng）间要小得多。所（suǒ）以这一（yī）特（tè）定校园（yuán）环境雕塑（sù）的体量（liàng）、尺度都（dōu）不宜过大，数量也应适宜，并且（qiě）要与（yǔ）所在的具体（tǐ）环境相协调，可（kě）以（yǐ）选择与校园环境（jìng）相适宜的绿色植物作（zuò）为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭配色彩;也（yě）可以利用原有地形、地貌进（jìn）行（háng）创作，营造（zào）宜人而富有（yǒu）新意的校（xiào）园空（kōng）间环境.

三（sān）、以人（rén）为本原（yuán）则

艺术（shù）设计的语言（yán）可以和各个年（nián）龄（líng）、各种（zhǒng）文化背（bèi）景（jǐng）的人们进行无声的对话，成功（gōng）地（dì）雕（diāo）塑作品能够（gòu）让（ràng）老师（shī）和学生在（zài）课余自然而然地以雕塑为中心（xīn）聚集在一（yī）起（qǐ），陶冶情（qíng）趣、提高审美、开（kāi）发智力、增（zēng）强体质。此（cǐ）外，生态化（huà）理念（niàn）也是校园雕塑设计以人为本（běn）原则的重要内容，生态（tài）化是现代雕（diāo）塑设计的（de）必然，即采用（yòng）天然的材（cái）料来进行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健（jiàn）康，又能使作品本身与（yǔ）大自然融合在一起。

四、注重文化性（xìng）

既然是（shì）艺术品（pǐn），就必（bì）然富含文化元素。当然，也不可（kě）一味（wèi）追求所谓的“文化特（tè）征”，致使本该是老师和学生（shēng）们游目骋（chěng）怀的校园雕塑，变成（chéng）另一种形式的课堂（táng），则无味之至（zhì）矣。